jueves, 1 de julio de 2021

Tarea del Módulo 5: ¿qué puedo hacer yo?

¡Me encanta la tarea de esta semana!
Así puedo contaros que, efectivamente, en mi centro de trabajo ¡se va a crear el Departamento de Igualdad! Y va a ser ya.
Así que la respuesta a la pregunta de qué puedo hacer yo es sencilla: me voy a presentar candidata al puesto.
¿Recordáis que en la entrada anterior me preguntaba a qué miembro de la plantilla le van a cargar más la agenda? Pues si me eligen, a mí misma.
Ya han dejado caer que ni se va a crear un puesto ni se va a retribuir la tarea, así que será una carga de trabajo extra que aceptaré gustosamente con tal de seguir mejorando en igualdad en mi sector laboral. Asumo además que esto me va a acarrear enfrentamientos con superiores e iguales, pero bueno... No hay progreso sin pelea.
El lunes recopilare todos mis "meritos" y me presentaré en la oficina de personal a que me miren con incredulidad... «¿De verdad te vas a comer ese marrón gratis?» Pues mira, sí.

No encuentro mejor manera de acabar esta formación que presentandome para desarrollar esta tarea. 

Ya os contaré si me dan el puesto o no... 

viernes, 25 de junio de 2021

Tarea del Módulo 4: políticas públicas

Hola de nuevo!

Estoy encantada de poder contaros que, después de poner de manifiesto las situaciones de desigualdad que podemos encontrar en la administración para la que trabajo, Instituciones Penitenciarias, justo estas últimas semanas han decidido ponerse al día y ¡hay normativa nueva!

Nos encontramos con la Instrucción 4/2021, del 26 de mayo, sobre Medidas para evitar el acoso sexual y por razón de sexo entre los trabajadores y trabajadoras del "sector". Un día más tarde se publicó una Resolución para la creación del Departamento de Igualdad de la SGIP

Y el 22 de junio se ha firmado la Orden de Servicio 6/2021, de Fundamentos para la implementación de la perspectiva de género en la ejecución penitenciaria, de la que os voy a hablar con más detalle. 

Vamos por partes:

Ya para empezar la Instrucción 4/2021 sobre Medidas para evitar el acoso sexual y por razón de sexo (que ya tardaba) crea en IIPP la figura de la Asesoría Confidencial, y establece unas vías informales de solución adicionales a las vías legales. Además encontramos varios anexos con definiciones, formularios, y un interesante ANEXO III con un catálogo de conductas (de carácter no taxativo) por si hay gente que aún no sabe qué tipo de cosas no se pueden hacer en el trabajo… Que de todo hay.

La Resolución para la creación del Departamento de Igualdad de la SGIP se había hecho esperar, pues es la LO 3/2007 la que marca la creación de estos departamentos en los diferentes organismos, y el RD 259/2019 regula las funciones de estas unidades. Pero más vale tarde que nunca, y esta resolución acuerda poner en funcionamiento un Departamento de Igualdad en la SGIP y en la Entidad Estatal Trabajo Penitenciario y Formación para el Empleo, cuyo ámbito de aplicación alcanza al personal y a la población interna. 

Y vamos ya con la Orden de Servicio 6/2021, de Fundamentos para la Implementación de la Perspectiva de Género en la Ejecución Penitenciaria

En su introducción reconoce que es necesario implementar medidas que aboguen por el cumplimiento igualitario de los derechos reconocidos por el Reglamento Penitenciario a todas las personas privadas de libertad (de lo que se desprende que conocen perfectamente que hasta la fecha no se venían cumpliendo), y se reconoce también la necesidad de configurar un marco general de actuación para superar los actuales "desequilibrios". Esto, ¿en qué se traduce? 

Pues en que deben revisarse y adaptarse a un lenguaje inclusivo y sin marcaje de género todos los documentos, instancias y demás papeleos, Órdenes de Dirección, impresos, etc. 

En que se debe revisar y valorar toda la gestión penitenciaria para detectar y paliar cualquier situación de desigualdad en que se encuentren las internas, recogiendo de manera específica aspectos especialmente prevalentes de las mujeres en prisión (victimas de violencia de género, prostitución, adicciones, pertenencia a minorias, etc.). 

En que no podrá limitarse el acceso de las internas a las prestaciones o actividades que se lleven a cabo en el centro y que ninguna actividad estará adscrita a un único sexo.

En que debe promoverse acciones para romper los roles de género, promoviendo nuevos estilos de masculinidad y feminidad (así lo expresa literalmente), y poniendo en práctica actuaciones "palanca" dirigidas a hombres y mujeres que tengan como objetivo superar los roles tradicionalmente asignados.

En que deberá promoverse la participación de las mujeres en aquellas actividades en que no tengan presencia o estén infrarrepresentadas, y de existir incompatibilidad para la participación mixta debido a la tipología delictiva del hombre, se priorizará la participación de la mujer (no siendo el tipo delictivo un factor excluyente para el hombre, pero si habiéndose de garantizar la seguridad de la mujer).

En que se ha de garantizar el acceso de la mujer a los programas de tratamiento que precise y se lleven a cabo en el Centro. Para esto, si es necesario, con el fin de que los programas de tratamiento lleguen a toda la población interna independientemente de su sexo, se podrá realizar una intervención previa individual sobre el hombre para "normalizar" su conducta y así garantizar la seguridad de la mujer. Y también se procurará la implementación del programa Sermujer.es y similares.

En que se potenciará la creación de Departamentos Mixtos.

En que se ha de prestar especial atención a las necesidades de las mujeres especialmente vulnerables.

En que los servicios sanitarios deberán establecer protocolos específicos para las diferentes necesidades de las mujeres. 

Y en que todas las estadísticas estarán desagregadas por sexo.

En general, vaya, incluir la perspectiva de género en tooooodas las actuaciones penitenciarias. 

Se supone que a la recepción de esta Orden cada Centro ha de hacer un estudio de cómo se están haciendo las cosas y remitirlo al Departamento de Igualdad de la SGIP en el plazo de 3 meses, y constituir un equipo de trabajo transversal que elevará un nuevo informe cada 3 meses. 

...ya os contaré dentro de 3 meses si se está llevando a cabo o no… Espero sinceramente que sí porque, como ya os dije, para las mujeres privadas de libertad la condena es doble, al no tener las mismas oportunidades de formación y rehabilitación que los hombres. Estas normas hacían muchísima falta, y si se implementan adecuadamente se notará muy pronto sus resultados.

Y, ¿qué puede fallar?

Como siempre, la falta de recursos y de personal. ¿A qué miembro de la plantilla penitenciaria le vamos a cargar más la agenda? Ya veremos cuánto se tarda en poner en marcha esta Orden de Servicio. En el mejor de los casos, se empezará por lo que sea gratis y sencillo, y ya iremos viendo…

Os ire contando  ;)

Podéis encontrar estas normas en https://www.institucionpenitenciaria.es/es/web/home/fondo-documental/instrucciones-y-circulares

sábado, 12 de junio de 2021

Tarea del Módulo 2: a investigar!

Me sería muy sencillo realizar esta tarea hablando sobre el papel fundamental de Victoria Kent en prisiones, ya que es mi sector laboral y hay información de sobra al respecto. Sin embargo he decidido complicarme más la vida e investigar en mi entorno, en mi municipio, Paiporta (Valencia).

Con ello, es posible que incumpla con lo que se solicita que haga en esta tarea pero, después de investigar un poco sobre igualdad en mi municipio, me he encontrado, no con una figura destacada, sino con una institución al frente de la cual han estado varias mujeres destacadas, y que jugó un importantísimo papel en la sociedad española de principios del siglo XX. Algunas de estas mujeres eran ya conocidas, otras anónimas, pero todas ellas realizaron una tarea fundamental en cuanto a igualdad, lamentablemente borrada de la historia durante la dictadura, tras la guerra civil.  

Os voy a hablar sobre la Residencia de Señoritas

 


La Residencia de Estudiantes es más conocida, pues por allí pasaron hombres tan conocidos como Buñuel, Dalí, Lorca… Pero eso era lo “normal”.

El 8 de marzo de 1910 se aprobó una Real Orden que permitía el acceso a los estudios universitarios en igualdad de condiciones para hombres y mujeres, y en septiembre de ese mismo año otra Real Orden permitía que aquellas mujeres que se licenciaran pudieran ejercer la docencia en todos los niveles de enseñanza. En Madrid, en octubre de 1915, estando al frente de la misma María de Maetzu, comienza su actividad la Residencia de Señoritas, con el objetivo de alojar a las mujeres que fueran a cursar estudios de magisterio. No obstante, un año más tarde, se solicito ampliar su actividad para poder crear un ambiente favorable para el desarrollo intelectual y social de las mujeres que en ella residían, y fomentar la educación superior en otras ramas. Así se le dotó, por ejemplo, de biblioteca y laboratorio. Desde el inicio de su actividad hasta 1936 pasaron por allí centenares de mujeres (entre ellas también Victoria Kent), así como conferenciantes tan destacadas como Marie Curie, Clara Campoamor o María Montessori.

Con la llegada de la guerra civil, María de Maetzu presenta su dimisión (al tiempo que se la destituye) y queda al cargo un Comité presidido por Regina Lago. A principios de 1937, con las órdenes de evacuar Madrid, la Residencia de Señoritas se traslada a Paiporta, municipio en que resido, que por entonces contaba con poco más de 3.000 habitantes. Allí, en l’Hort de les Palmes, el Huerto de las Palmas, continuó su actividad hasta marzo de 1939.

 

 
Entorno de l'Hort de les Palmes, 2021

En realidad l’Hort de les Palmes se encuentra en el término municipal de Picanya, municipio vecino, pero en la fecha en que allí se instalo la Residencia se consideraba que pertenecía a Paiporta, principalmente por la proximidad con la estación de tren de este municipio, y por el hecho de que el Comité Ejecutivo Popular del municipio confiscó la finca a sus propietarios, la familia Giner.

 

 
Motor de Giner, otra de las propiedades confiscadas
 
 
 Rótulo restaurado por el Ayuntamiento de Picanya en 2016 
 
 

A diferencia del perfil de las estudiantes residentes en Madrid, al margen de las pocas que desde Madrid vinieron a vivir a Paiporta, la mayoría de residentes de l’Hort de les Palmes pertenecían a familias obreras, y la mayoría estaban becadas para cursar sus estudios.

 

Cabecera del Grupo Femenino de Paiporta. ARSFJOGGM.

 

En total, según el libro de altas y bajas, en la residencia se alojaron 38 mujeres hasta que cerró sus puertas en 1939. Estas mujeres convivieron en un ambiente de compañerismo y respeto, tratadas como iguales por sus profesoras (la mayoría de las cuales eran residentes en la Residencia en el curso 35-36), mujeres que las inspiraron con su ejemplo. En la Residencia estudiaban más materias que las convencionales: música, contabilidad, arte, etc. Además podían practicar deportes, asistir a conferencias o a actos culturales.  No debemos olvidar que toda esta actividad cultural y docente se desarrolló en tiempos de guerra, lo que suponía un gran valor por parte de profesoras y alumnas.  

A finales de diciembre de 1938 se nombra una nueva Comisión para la dirección de los grupos femeninos de las residencias de Paiporta y Valencia (donde también había una). Son Mª Luisa Abad, Mercedes Maestre y María Moliner las encargadas de la continuidad de la actividad de las Residencias. Tras la guerra, finalmente, el Grupo Femenino de la Residencia de Estudiantes desapareció. Cabe destacar el gran valor que demostraron estas mujeres, significadas, que se pusieron al frente de la Residencia cuando ya la contienda estaba prácticamente perdida. María Moliner se encargó personalmente de que la Residencia permaneciera abierta, cosa que se consiguió apenas tres meses. Tras la guerra las actividades docentes en la Residencia de Valencia pasaron a estar en manos de la Sección Femenina.  

 

 
Recordatorios puestos frente a l'Hort por el Ayuntamineto de Picanya


 

Al margen de la importancia que tuvo la Residencia en Madrid, la llegada de las Residentes a un municipio tan pequeño y rural como era Paiporta en aquellos años supuso un enorme ejemplo de lo que las mujeres podían hacer, de las posibilidades de acceso a la cultura, la formación académica, el trabajo fuera del hogar. Convivir y confraternizar con estas jóvenes fue un ejemplo para los y las jóvenes del municipio, y también para los mayores. Sin duda fue su ejemplo mucho más enriquecedor para el pueblo que lo que el pueblo pudo enseñarles.  

 

Para esta tarea he obtenido información de las siguientes fuentes:

http://www.residencia.csic.es/expomujeres/index.htm

https://laescueladelarepublica.es/antecedentes/la-residencia-de-senoritas/

https://www.eldiario.es/comunitat-valenciana/residencia-senoritas-segunda-republica_1_1110350.html

También de los libros “La Residencia de Señoritas. 1936-1939. La etapa valenciana del grupo femenino de la Residencia de Estudiantes”, y “Dones plenes de somnis” (en valenciano), editado por la Regidoria d'Igualtat del Ayuntamiento de Paiporta, ambos de Cristina Escrivá Moscardó. Es de este segundo libro de donde he obtenido la imagen del sello de la Residencia, y podéis encontrarlo en el siguiente enlace: 

https://paiporta.es/documentos/Dones_Plenes_de_Somnis.pdf

El resto de fotografías las he tomado yo misma.

Por si queréis visitar l’Hort de les Palmes, aquí teneis la ubicación:

https://goo.gl/maps/a9HtM73FRY1tG6Kx5

 


 


 

 

Tarea del Módulo 5: ¿qué puedo hacer yo?

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